PPY.ac.id

Memahami dan Menguasai Tema 2 Kelas 3 SD K13: Contoh Soal dan Pembahasannya

Kurikulum 2013 (K13) bagi siswa Sekolah Dasar (SD) dirancang untuk mendorong pembelajaran tematik terpadu, di mana berbagai mata pelajaran diintegrasikan dalam satu tema besar. Pendekatan ini bertujuan agar siswa dapat melihat keterkaitan antar konsep, mengembangkan pemikiran holistik, dan menerapkan pengetahuan dalam konteks kehidupan nyata. Bagi siswa kelas 3 SD, Tema 2 "Menyayangi Tumbuhan dan Hewan" adalah salah satu tema yang sangat relevan dengan keseharian mereka, menanamkan nilai-nilai kepedulian dan tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar.

Tema "Menyayangi Tumbuhan dan Hewan" tidak hanya mengajarkan fakta tentang flora dan fauna, tetapi juga mengintegrasikan berbagai kompetensi dari mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Seni Budaya dan Prakarya (SBdP), serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Dalam tema ini, siswa diajak untuk memahami hak dan kewajiban dalam merawat makhluk hidup, belajar cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan, serta mengekspresikan rasa sayang mereka melalui karya seni dan kegiatan fisik.

Artikel ini akan mengupas tuntas contoh-contoh soal Tema 2 Kelas 3 SD K13 dari berbagai mata pelajaran, lengkap dengan pembahasannya. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran yang jelas bagi orang tua dan guru mengenai jenis-jenis soal yang sesuai dengan K13, sekaligus membantu siswa dalam mempersiapkan diri menghadapi evaluasi.

Karakteristik Soal K13 untuk Kelas 3 SD Tema 2

Sebelum masuk ke contoh soal, penting untuk memahami karakteristik soal K13, khususnya untuk kelas 3 SD Tema 2:

1. Tematik Terpadu: Soal seringkali menggabungkan beberapa konsep dari mata pelajaran berbeda dalam satu pertanyaan atau konteks cerita.
2. Kontekstual: Soal dibuat relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, menggunakan contoh-contoh yang mudah dipahami terkait tumbuhan dan hewan.
3. Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills): Meskipun untuk kelas 3 SD, beberapa soal mendorong siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, atau menciptakan, bukan hanya mengingat fakta.
4. Mengukur Berbagai Aspek: Soal tidak hanya mengukur pengetahuan kognitif, tetapi juga sikap (melalui skenario PPKn) dan keterampilan (melalui penulisan atau perhitungan).
5. Variasi Bentuk Soal: Meliputi pilihan ganda, isian singkat, menjodohkan, uraian (essay), hingga soal berbasis proyek atau kinerja (meskipun dalam artikel ini akan fokus pada soal tertulis).

Mari kita mulai dengan contoh-contoh soal per mata pelajaran yang terintegrasi dalam Tema 2.

I. Bahasa Indonesia

Dalam Tema 2, Bahasa Indonesia fokus pada pemahaman teks dongeng, petunjuk perawatan, wawancara sederhana, dan penggunaan kosakata terkait tumbuhan dan hewan.

Contoh Soal:

1. Membaca Dongeng dan Memahami Isinya
Bacalah dongeng berikut dengan saksama!

"Kisah Si Kancil dan Pohon Ketimun"
Di sebuah hutan yang lebat, hiduplah seekor kancil yang cerdik. Suatu hari, ia melihat kebun ketimun yang subur milik Pak Tani. Perut kancil terasa lapar, ia ingin sekali mencicipi ketimun yang segar itu. Namun, kebun itu dipagari. Kancil berpikir keras. Ia menemukan ide untuk berpura-pura sakit di dekat kebun. Pak Tani yang iba kemudian membukakan pagar dan merawat kancil. Saat Pak Tani lengah, kancil segera melarikan diri sambil membawa beberapa buah ketimun. Pak Tani merasa tertipu, namun ia juga kagum dengan kecerdikan kancil.

Pertanyaan:
a. Siapakah tokoh utama dalam dongeng di atas?
b. Di mana latar tempat terjadinya cerita?
c. Mengapa kancil berpura-pura sakit?
d. Menurutmu, bagaimana sifat kancil dalam dongeng tersebut?
e. Pesan moral apa yang dapat kamu ambil dari dongeng ini?

Pembahasan:

• a. Siapakah tokoh utama dalam dongeng di atas?
  • Jawaban: Tokoh utama dalam dongeng tersebut adalah Si Kancil.
  • Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam mengidentifikasi tokoh utama.
• b. Di mana latar tempat terjadinya cerita?
  • Jawaban: Latar tempat terjadinya cerita adalah di hutan dan kebun ketimun milik Pak Tani.
  • Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam mengidentifikasi latar tempat.
• c. Mengapa kancil berpura-pura sakit?
  • Jawaban: Kancil berpura-pura sakit agar Pak Tani iba dan membukakan pagar kebun ketimun sehingga ia bisa masuk dan mengambil ketimun.
  • Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam memahami sebab-akibat atau motif tindakan tokoh.
• d. Menurutmu, bagaimana sifat kancil dalam dongeng tersebut?
  • Jawaban: Sifat kancil adalah cerdik, tetapi juga licik/nakal karena menipu Pak Tani.
  • Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam menganalisis sifat tokoh berdasarkan tindakan dalam cerita (HOTS).
• e. Pesan moral apa yang dapat kamu ambil dari dongeng ini?
  • Jawaban: Kita tidak boleh menipu orang lain meskipun untuk mendapatkan sesuatu yang kita inginkan. Kecerdikan harus digunakan untuk hal yang baik.
  • Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan dan menemukan pesan moral dari cerita (HOTS).

2. Petunjuk Perawatan Tanaman/Hewan
Urutkan kalimat-kalimat berikut menjadi petunjuk cara menanam biji kacang hijau yang benar!
(1) Siramlah biji kacang hijau setiap hari.
(2) Siapkan pot kecil, tanah subur, dan biji kacang hijau.
(3) Letakkan pot di tempat yang cukup sinar matahari.
(4) Masukkan tanah ke dalam pot, lalu tanam biji kacang hijau di dalamnya.

Pilihan Jawaban:
A. (2) – (4) – (1) – (3)
B. (2) – (4) – (3) – (1)
C. (4) – (2) – (1) – (3)
D. (1) – (2) – (3) – (4)

Pembahasan:

• Jawaban: B. (2) – (4) – (3) – (1)
• Keterangan: Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyusun petunjuk atau prosedur secara logis dan runtut.

3. Wawancara Sederhana
Rina ingin melakukan wawancara dengan penjaga kebun binatang tentang cara merawat harimau. Buatlah dua pertanyaan yang cocok untuk wawancara Rina!

Pembahasan:

• Jawaban Contoh:
  1. "Bagaimana cara memberi makan harimau di kebun binatang ini, Pak/Bu?"
  2. "Apa saja yang harus diperhatikan agar harimau tetap sehat dan tidak stres di kandangnya?"
• Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam membuat pertanyaan wawancara yang relevan dengan topik "merawat hewan."

II. Matematika

Dalam Tema 2, Matematika seringkali terkait dengan operasi perkalian dan pembagian, sifat komutatif, serta pemecahan masalah yang melibatkan jumlah tumbuhan atau hewan.

Contoh Soal:

1. Sifat Komutatif Perkalian
Pak Budi memiliki 4 kandang ayam. Setiap kandang berisi 6 ekor ayam. Berapa jumlah seluruh ayam Pak Budi?
Jika Pak Budi memiliki 6 kandang ayam dan setiap kandang berisi 4 ekor ayam, apakah jumlah ayamnya akan sama? Jelaskan!

Pembahasan:

• Jawaban:
  • Jumlah seluruh ayam Pak Budi (kasus pertama) adalah 4 kandang x 6 ayam/kandang = 24 ekor ayam.
  • Jika Pak Budi memiliki 6 kandang ayam dan setiap kandang berisi 4 ekor ayam, jumlahnya adalah 6 kandang x 4 ayam/kandang = 24 ekor ayam.
  • Ya, jumlah ayamnya akan sama. Ini menunjukkan sifat komutatif pada perkalian, yaitu hasil perkalian dua bilangan akan tetap sama meskipun urutan bilangannya ditukar (a x b = b x a).
• Keterangan: Soal ini tidak hanya menguji kemampuan perkalian dasar, tetapi juga pemahaman siswa tentang konsep sifat komutatif dalam konteks nyata.

2. Pembagian dalam Konteks Tanaman
Ibu menanam 30 bunga mawar di 5 pot dengan jumlah yang sama banyak. Berapa banyak bunga mawar di setiap pot?

Pembahasan:

• Jawaban: 30 bunga mawar : 5 pot = 6 bunga mawar. Jadi, ada 6 bunga mawar di setiap pot.
• Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam operasi pembagian dan pemecahan masalah sederhana.

3. Pola Bilangan (Terkait Pertumbuhan)
Sebuah tanaman tumbuh dengan pola sebagai berikut: Pada minggu pertama tingginya 5 cm, minggu kedua 10 cm, minggu ketiga 15 cm. Berapa tinggi tanaman pada minggu keempat jika pola pertumbuhannya tetap?

Pembahasan:

• Jawaban: Pola pertumbuhan tanaman adalah bertambah 5 cm setiap minggu. Jadi, pada minggu keempat tingginya adalah 15 cm + 5 cm = 20 cm.
• Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dan melanjutkan pola bilangan.

4. Operasi Hitung Campuran Sederhana
Seorang peternak memiliki 5 kandang kelinci. Setiap kandang berisi 8 kelinci. Jika 10 kelinci dijual, berapa sisa kelinci peternak tersebut?

Pembahasan:

• Jawaban:
  • Jumlah kelinci mula-mula: 5 kandang x 8 kelinci/kandang = 40 kelinci.
  • Sisa kelinci setelah dijual: 40 kelinci – 10 kelinci = 30 kelinci.
  • Jadi, sisa kelinci peternak tersebut adalah 30 ekor.
• Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam melakukan operasi hitung campuran (perkalian dan pengurangan) dalam soal cerita.

III. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Dalam Tema 2, PPKn menekankan pada pemahaman hak dan kewajiban terhadap tumbuhan dan hewan, serta tata tertib dalam merawatnya sebagai bentuk pengamalan Pancasila.

Contoh Soal:

1. Hak dan Kewajiban Terhadap Tumbuhan
Pilihlah pernyataan yang merupakan kewajiban kita terhadap tumbuhan!
A. Menikmati buah dari tumbuhan.
B. Menyiram tumbuhan agar tidak layu.
C. Berteduh di bawah pohon saat panas.
D. Memetik bunga sepuasnya.

Pembahasan:

• Jawaban: B. Menyiram tumbuhan agar tidak layu.
• Keterangan: Menguji pemahaman siswa tentang perbedaan hak (apa yang kita dapatkan) dan kewajiban (apa yang harus kita lakukan) terhadap tumbuhan.

2. Menjaga Lingkungan dan Hewan
Apa akibatnya jika kita tidak membuang sampah pada tempatnya, terutama di area yang banyak tumbuhan dan hewan?

Pembahasan:

• Jawaban Contoh: Lingkungan akan menjadi kotor, bau, dan tidak sehat. Tumbuhan bisa mati karena sampah menyumbat akar, dan hewan bisa sakit atau bahkan mati karena memakan sampah atau habitatnya rusak.
• Keterangan: Menguji pemahaman siswa tentang dampak dari tindakan tidak bertanggung jawab terhadap lingkungan dan makhluk hidup, sekaligus menanamkan kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan.

3. Contoh Perilaku Peduli Lingkungan
Tuliskan 3 contoh sikap peduli terhadap hewan peliharaan di rumah!

Pembahasan:

• Jawaban Contoh:
  1. Memberi makan dan minum secara teratur.
  2. Membersihkan kandang/tempat tinggal hewan.
  3. Mengajak bermain atau merawatnya jika sakit.
• Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam memberikan contoh konkret dari sikap peduli sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai luhur Pancasila.

IV. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Dalam Tema 2, SBdP mendorong siswa untuk mengekspresikan kreativitas melalui gambar dekoratif, pola irama, dan karya seni dari bahan alam yang berhubungan dengan tumbuhan dan hewan.

Contoh Soal:

1. Gambar Dekoratif
Apa saja unsur-unsur yang sering digunakan dalam membuat gambar dekoratif bermotif hewan atau tumbuhan?

Pembahasan:

• Jawaban Contoh: Unsur-unsur yang sering digunakan adalah garis (garis lurus, lengkung, zig-zag), bentuk (bentuk geometris atau organik dari hewan/tumbuhan), warna (warna cerah atau kontras), dan tekstur (misalnya tekstur daun atau bulu hewan yang disederhanakan).
• Keterangan: Menguji pemahaman siswa tentang elemen dasar dalam seni rupa, khususnya gambar dekoratif.

2. Pola Irama Sederhana
Dengarkan lagu anak-anak "Lihat Kebunku"!
Bagaimana pola irama lagu tersebut? Apakah cepat, sedang, atau lambat? Berikan contoh bunyi yang bisa mengiringi lagu tersebut!

Pembahasan:

• Jawaban Contoh: Pola irama lagu "Lihat Kebunku" adalah sedang. Contoh bunyi yang bisa mengiringi adalah tepukan tangan, ketukan meja, atau menggunakan alat musik ritmis sederhana seperti marakas atau tamborin.
• Keterangan: Menguji kemampuan siswa dalam mengenali dan merasakan pola irama lagu sederhana, serta mengaitkannya dengan alat musik sederhana.

3. Karya Seni dari Bahan Alam
Sebutkan 3 jenis bahan alam yang dapat kamu gunakan untuk membuat kolase bertema "hewan dan tumbuhan"!

Pembahasan:

• Jawaban Contoh:
  1. Daun kering atau daun segar
  2. Biji-bijian (misalnya biji kacang hijau, beras, jagung)
  3. Ranting atau potongan kayu kecil
  4. Kelopak bunga
• Keterangan: Menguji kreativitas dan pengetahuan siswa tentang bahan-bahan di sekitar yang bisa dimanfaatkan untuk karya seni.

V. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Meskipun lebih banyak praktik, konsep PJOK dalam Tema 2 dapat diintegrasikan melalui gerakan meniru hewan, pentingnya menjaga kebugaran, dan kesehatan terkait lingkungan.

Contoh Soal:

1. Gerak Lokomotor dan Non-Lokomotor
Gerakan melompat seperti katak adalah contoh gerak….
A. Lokomotor
B. Non-lokomotor
C. Manipulatif
D. Statis

Pembahasan:

• Jawaban: A. Lokomotor
• Keterangan: Menguji pemahaman siswa tentang jenis-jenis gerak dasar. Gerak lokomotor adalah gerak yang berpindah tempat.

2. Manfaat Bergerak Aktif
Apa manfaat dari menirukan gerakan hewan seperti melompat, berlari, atau merangkak bagi tubuh kita?

Pembahasan:

• Jawaban Contoh: Manfaatnya adalah membuat tubuh menjadi sehat, kuat, melatih kelincahan, melatih keseimbangan, dan mengembangkan motorik kasar.
• Keterangan: Menguji pemahaman siswa tentang pentingnya aktivitas fisik dan kaitannya dengan kesehatan tubuh.

Tips untuk Orang Tua dan Guru

1. Libatkan Siswa dalam Kegiatan Nyata: Ajak siswa merawat tanaman di rumah, mengunjungi kebun binatang mini, atau mengamati hewan peliharaan. Pengalaman langsung akan memperkaya pemahaman mereka.
2. Gunakan Sumber Belajar Bervariasi: Selain buku teks, manfaatkan video edukasi, cerita bergambar, atau lagu-lagu anak-anak bertema tumbuhan dan hewan.
3. Dorong Diskusi: Setelah membaca dongeng atau melakukan kegiatan, ajukan pertanyaan terbuka untuk memancing pemikiran siswa dan melatih kemampuan berbicara mereka.
4. Fokus pada Proses, Bukan Hanya Hasil: Hargai usaha siswa dalam memahami dan menjawab soal, meskipun jawabannya belum sempurna. Berikan bimbingan yang konstruktif.
5. Perhatikan Karakter: Tema ini sangat kental dengan penanaman karakter peduli, bertanggung jawab, dan menyayangi. Pastikan nilai-nilai ini selalu ditekankan dalam pembelajaran dan evaluasi.

Kesimpulan

Evaluasi dalam Kurikulum 2013, khususnya untuk Tema 2 Kelas 3 SD "Menyayangi Tumbuhan dan Hewan," dirancang untuk mengukur pemahaman siswa secara komprehensif. Soal-soal yang diberikan tidak hanya menguji hafalan, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, analisis, dan penerapan pengetahuan dalam berbagai konteks. Dengan memahami karakteristik soal dan berlatih menggunakan contoh-contoh di atas, diharapkan siswa dapat lebih siap menghadapi evaluasi, dan yang terpenting, mengembangkan rasa cinta serta tanggung jawab terhadap tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar mereka. Pembelajaran tematik ini menjadi fondasi penting bagi pembentukan karakter dan pengetahuan yang utuh bagi generasi penerus bangsa.